【编者按】我国的区域国别研究与学科建设近年来发展迅速，同时也伴随着一些困惑，《俄罗斯学刊》在2026年第1期特别邀请欧亚研究学者对区域国别研究与欧亚研究及人才培养等方面的问题进行探讨，以期对区域国别学科的独特知识生产进行更为根本性的思考。有学者认为，将区域国别史与全球通史、发展道路、文明特质这三个维度有机统一为不可分割的分析整体，可以为从特殊经验走向普遍理解提供一座桥梁。有的学者强调不能从对知识体系的普遍认知去定义区域国别学知识体系，需承认它的跨学科属性导致的自身知识体系特征的部分缺失，应将其视为比普通知识体系更复杂、由多种知识体系构成的综合性知识体系。关于中国的俄罗斯研究，有学者指出，应当寻求在“西方主义”与“本土主义”之间的第三条路径，注重国际体系与国内政治的联动性挖掘以及俄罗斯国家社会关系的变化，重视定量分析。有学者提出确立田野调查的方法论，包括基本规范、伦理。将田野调查作为一种深入对象国和地区的心灵实践。有学者结合自身的教学实践，将“多语种、在地化、跨学科、国际化”作为区域国别人才培养的标准。

【关键词】区域国别学  自主知识体系  人才培养